1 сентября в Казахстане начался новый учебный год. Из-за пандемии коронавирусной инфекции школьники страны продолжат обучаться дистанционно «как минимум всю первую четверть», заявляют в министерстве образования и науки. Для детей из небогатых многодетных семей новый этап учебы в удаленном формате сопряжен с дополнительными трудностями, а на учителей из-за дежурных классов ложится двойная нагрузка. Что говорят дети, их родители и преподаватели и как готовились к новому учебному году в условиях пандемии школы?
«Я ХОЧУ В ШКОЛУ»
Баян Короткова, мать-одиночка, поднимающая шестерых детей, живет в одном из коттеджных городков в Нур-Султане в подвале двухэтажного дома. В скромном помещении ниже уровня земли — двуспальная кровать, обеденный стол, телевизор, холодильник и шкафы для одежды.
— Четверо моих детей — школьники. Они перешли в 2, 5, 7 и 9-й классы. В школе предоставили два ноутбука на новый учебный год, — говорит Баян, указывая на два компьютера на кровати. — Мы ждем подключения к Интернету в ближайшие дни. Если не подключат вовремя, то даже не знаю, как буду обучать детей. У старшей дочери есть мобильный Интернет, но не знаем, хватит ли его на два ноутбука. Понимаете, комната тесная. Здесь мы спим, едим и моемся. Пока компьютеры лежат на краю кровати, поставить их на стол нет возможности. Так и будут учиться. Это подвальное помещение, поэтому здесь часто пропадает связь. Приходится с места на место переносить модем, — говорит Баян.
Накануне нового учебного года дети Баян Коротковой включают предоставленные школой ноутбуки и проверяют, как они работают. Нур-Султан, 27 августа 2020 года.
Старшей девочке Марьям, которая учится в 9-м классе, рассказывает Баян, было трудно учиться дистанционно в четвертой четверти прошлого учебного года, особенно в дни, когда плохо работал Интернет.
— Иногда связи не было совсем и мы не могли выполнить домашние задания, высланные учителями. К тому же компьютер был старым. Он подолгу «висел». Дома мы отвлекаемся на всё. Мой младший брат не всегда слушается. Я помогаю маме. Мою посуду и убираю в комнате. В школе всё по-другому, всё внимание на учебе сосредоточено. Учителя рядом. Если не понимаем, они всё объясняют. В школе есть друзья, которые помогают и поддерживают. Я хочу в школу, — говорит Марьям.
«ЗАЧЕМ НАМ КОМПЬЮТЕР, ЕСЛИ НЕТ ИНТЕРНЕТА?»
Жительница Нур-Султана Меиргуль Пайдалы также переживает в связи с началом нового учебного года. Многодетной семье недавно в школе подарили компьютер. Но проблема с подключением к Интернету всё еще не решена.
Меиргуль Пайдалы, многодетная мать из Нур-Султана.
— Четверо детей — школьники. Они учатся в 11, 9, 4 и 1-м классах. Спасибо, дали компьютер. Но зачем нужен компьютер, если нет Интернета? Без Интернета я не смогу их обучать. Дома только у меня есть смартфон. У меня оператор «Билайн», связь то есть, то нет. Я не могу сидеть дома из-за уроков детей. Нужно работать, чтобы их прокормить. Не знаю. Голова кругом. У меня нет возможности купить еще один компьютер, — говорит многодетная мать.
По словам 35-летней Меиргуль, сейчас учителя проводят подготовительные занятия на платформе Zoom. Однако из-за отсутствия Интернета дети не смогли принять участие.
— После того как я вечером пришла с работы, они бросились к моему телефону и по очереди начали выполнять высланные задания. Но к чему их выполнять, если они не смогли их вовремя отправить. Учителя обижаются, что они «отсутствовали». Говорю, что нет возможности. Мне и детям тяжело. Мы слышали, что партия «Нур Отан» и палата «Атамекен» предоставляют планшеты, смартфоны. Я подала заявку, но ответа еще нет, — говорит она.
Меиргуль также считает, что «детям лучше учиться в школе». Но она предпочла оставить их дома во время пандемии, чтобы не переживать за их здоровье.
— Дочки учатся хорошо. Однако заметила, что во время дистанционного обучения весной успеваемость у них стала хуже. Учитель высылает задания, но выполняют их дети или нет — это уже другой вопрос. Иногда я дома, иногда меня не бывает. Не всегда бывает возможность проконтролировать. Дети тогда расслабились, чувствовали себя как на каникулах. Конечно, обучение на дому отличается от учебы в школе, — говорит она.
«ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЛИ ДО 12 НОЧИ»
Жительница жилого массива Шолдала в Таразе Бейсенкуль Сагынтаева воспитывает восьмерых. В этом учебном году семеро из них учатся дистанционно. Двое — студенты колледжа, пятеро — школьники.
— В июле я обратилась в школу, чтобы нам в качестве предварительной подготовки предоставили компьютер. Сказали, что выдадут. Еще не выдали. Говорят, что после 15 сентября скажут. У студентов есть телефоны. Пятеро школьников будут учиться по моему смартфону. Я не знаю, что буду делать, если будет много заданий и время уроков будет совпадать. Поэтому предупредила учителей, чтобы часто не опрашивали на уроках моих детей, — говорит Бейсенкуль.
Дети Бейсенкуль Сагынтаевой сидят дома за столом. Тараз, 29 августа 2020 года.
В четвертой четверти в прошлом учебном году дети семьи Сагынтаевых также обучались дистанционно. В школе им предоставили один компьютер. К окончанию учебного года перестала работать клавиатура, и ее пришлось менять.
— Были дни, когда домашние задания выполняли до 12 ночи. В селе слабый Интернет. Днем иногда совсем не бывает связи, и дети не успевали выполнять домашние задания. В этот раз, наверное, будет так же, — говорит женщина.
«Я ОТКАЗАЛАСЬ ОТ ШКОЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРА»
Жительница Шымкента Орынгуль Оскенбаева говорит, что в новом учебном году трое ее детей будут учиться по одному телефону. От школьного компьютера, говорит женщина, она отказалась. Свое решение она объясняет тем, что не сможет оплатить его стоимость в случае поломки.
— К школе никак не подготовились. У меня есть телефон, и трое детей будут учиться по нему. Другого выхода нет. Денег нет, чтобы купить новый. У нас есть кредиты. Если уже есть кредиты, другой не дадут. Во время карантина было так же: дети учились по одному телефону. Им было очень тяжело. В результате двое из детей не смогли сдать четвертные итоговые работы. Интернет был слабый, и дети не смогли вовремя сдать задания. Позднее учителя помогли, и дети смогли окончить учебный год, — говорит Орынгуль.
«ПЕРВОКЛАШКИ ТАК И НЕ ПОНЯЛИ, ЧТО ТАКОЕ ШКОЛА»
45-летняя одинокая мать из Шымкента Раиса Жуманова говорит, что дистанционно предстоит учиться и ее четверым детям. В школе семье предоставили компьютер, но Интернет еще не подключили.
Раиса Жуманова, многодетная мать из Шымкента.
— Сказали, что будет бесплатный WiFi. Теперь ждем его. Купить сама не могу, такой возможности нет. Не знаю, как быть, если не дадут. Будем учиться по одному телефону. Я со своими детьми живу в доме своей сестры. Как многодетная мать, я встала в очередь на получение квартиры в 2016 году. Двое младших близнецов в прошлом году пошли в первый класс. Только привыкли к школе, как начался карантин. По-моему, они так и не поняли в достаточной степени, кто такой учитель и что такое школа. Думала отдать близнецов в дежурный класс, но опасаюсь. Буду винить себя, если они заболеют. Если честно, никто из нас не готов к дистанционному обучению, — говорит женщина.
«СИДИМ ДО ПОЗДНЕЙ НОЧИ В ОЖИДАНИИ ЗАДАНИЙ»
Учителя, с которыми удалось пообщаться репортеру Азаттыка, рассказывают, что им в этом учебном году предстоит двойная работа: сначала в дежурных классах, а затем дистанционно. Жибек Пишенбаева (имя изменено по ее просьбе), учительница начальных классов в одной из школ Караганды, считает такое обучение большой проблемой.
— Из-за карантина прервалась связь между учителями и учениками. Это первое. Во-вторых, своевременное выполнение заданий стало проблемой. У нас нет обратной связи. Иногда мы сидим до поздней ночи в ожидании заданий. На следующий день то же самое. Когда начинаешь требовать, выясняется, что у кого-то нет Интернета, у других родители поздно пришли с работы или несколько детей в семье учатся по одному телефону. Не скажешь, что это повод не делать уроки. Сейчас я преподаю в 2-м классе. В нем 17 учеников. Десять из них будут учиться дистанционно, остальные записались в дежурный класс. Класс поделили. До обеда будем работать с дежурными классами, во второй половине дня — дистанционно. Двойную работу будем делать. Если честно, нам придется нелегко. Никто открыто не говорит, будут нам доплачивать за сверхурочные или нет, — говорит учитель с 24-летним опытом работы.
Учитель высшей категории из Павлодара Сайрагуль Жазкей уверена, что к дистанционному обучению не готовы ни учителя, ни ученики, ни родители. По ее словам, с 26 по 28 августа она проводила занятия на платформе Zoom — без большого успеха.
— Из 30 учеников в классе подключиться смогли только 10–15 детей. В дежурных классах для соблюдения дистанции между учениками и учителями натянули ленты, и учителя не могут подойти к ученику, чтобы проверить, как он выполняет задания. Я не понимаю, зачем детям приходить в школу, если между учителем и учеником не будет связи? Лучше бы учились из дома, — говорит она.
По мнению Сайрагуль Жазкей, дистанционное обучение также бьет по карману родителей.
— Некоторым малообеспеченным семьям школа выдала компьютеры. Есть другие, более материально благополучные семьи, в которых воспитывают по несколько детей. Они в массовом порядке покупают смартфоны. Говорят, что не будет телефонов, а детям придется учиться на платформе Zoom, нужны компьютеры и ноутбуки. И родители заняты поиском гаджетов. В магазинах бытовой техники длинные очереди. Все покупают планшеты и ноутбуки, — говорит Сайрагуль Жазкей.
«НА ЗАНЯТИЯХ БУДУТ СИДЕТЬ В МАСКАХ»
По данным министерства образования и науки, в новом учебном году в дежурные начальные классы записались 530 тысяч детей. Школы в стране начали подготовку к приему таких групп в августе.
Медсестра, измеряющая температуру школьника у входа в гимназию № 67. Нур-Султан, 27 августа 2020 года.
В гимназии № 67 в столице с 1 сентября обучение в дежурных классах начинают 509 учеников начальных классов. Пришкольная площадка здесь размечена цветными обозначениями. По словам администрации, там детей будут принимать дежурные учителя и с соблюдением дистанции пропускать внутрь здания. При входе установлено дезинфекционное оборудование. Детям будут измерять температуру и распылять антисептик на руки. По словам директора школы Гульжанат Абдрамановой, в дежурных классах учится половина учеников начальных классов, в каждом классе насчитывается по 15 детей.
В фойе гимназии № 67 установлены специальные указатели, чтобы ученики соблюдали социальную дистанцию. Нур-Султан, 27 августа 2020 года.
— Родители, как это было прежде, не заходят вместе с детьми в школу. Мы принимаем их у ворот школы. Там же измеряем температуру. Если у ребенка обнаружится температура или он будет плохо себя чувствовать, то будем сразу отправлять домой. Мы так запланировали, что одновременно учатся по пять классов. К примеру, если у первой группы классов занятия начинаются в восемь утра, то у второй в 8:30, — говорит директор.
По словам Абдрамановой, в дежурных классах контакт будет только между учителями и учениками. Другим запрещено контактировать с детьми.
Дежурный класс в гимназии № 67 в Нур-Султане. 27 августа 2020 года.
— Прежде за одной партой сидели по двое учеников. Теперь будут сидеть по одному и в шахматном порядке. Мы приклеили смайлики, чтобы детям было приятно. Если на одном стуле смайлик приглашает сесть, на другом есть обозначение «нельзя». К доске дети будут выходить в таком же порядке. Есть обозначенное место у доски. Во время перемены кабинеты будут кварцевать, — говорит она.
По словам директора, учителям будут выдавать маски и перчатки. Ученики будут приходить из дома в своих масках и оставлять их в специальных шкафчиках у входа.
Гульжанат Абдраманова, директор гимназии № 67 в столице. 27 августа 2020 года.
— Дети на занятиях будут сидеть в масках. Таковы требования. Для удобства мы приобрели многоразовые тканевые маски. В них легко дышится, и не надо часто менять. После уроков эти маски будут стираться и стерилизоваться. В начальных классах будет по три урока в день. Продолжительность уроков в первых классах составляет 35 минут, с 2-го по 4-е классы — по 40 минут. Перемены — по пять и 15 минут. В каждом классе будет свое расписание звонков. В одно время на школьную площадку должно выходить не более двух классов. Во время уроков у детей температуру измерять не будут. При необходимости учитель в любое время может проверить температуру. Если хоть у одного ребенка обнаружат признаки вируса и вирус подтвердится, весь класс отправят на карантин. Родители предупреждены об этом. В дежурные классы провели отбор учителей. Мы не всем педагогам даем разрешение. Если у них есть проблемы со здоровьем, то сразу отказываем. Они и сами особого желания не проявляют. В основном привлекли молодых учителей. Все прошли медосмотр, — говорит Гульжанат Абдраманова.
Гимназия. Нур-Султан, 27 августа 2020 года.
ЧТО ГОВОРЯТ В МИНИСТЕРСТВЕ?
По информации министра образования и науки, в Казахстане насчитывается 3,3 миллиона школьников, а в новом учебном году 80 процентов из них (2,6 миллиона учеников) будут учиться дистанционно. Если 15 процентов учеников выберут дежурные классы, 202 тысячи детей в малокомплектных школах будут учиться в традиционном формате в классах. Асхат Аймагамбетов сообщил, что каждая школа сама выбирает интернет-платформу для дистанционного обучения.
На заседании правительства в начале августа Аймагамбетов открыто заявил, что преподаватели и дети не готовы технически. Более 24 тысяч учителей и 185 тысяч школьников в стране не имеют компьютеров, более 482 тысяч школьников не имеют доступа к Интернету, сообщил он.
Министр образования и науки Казахстана Асхат Аймагамбетов. Нур-Султан, 10 октября 2019 года.
— Мы планируем до 1 сентября минимум 420–450 тысяч компьютеров передать во временное пользование школьникам. Закупку осуществляют местные исполнительные органы. К этому времени порядка 200 тысяч компьютеров мы передали детям. Поставки техники идут на местах ежедневно. Эти вопросы не будут решены в один день, мы постарались устранить некоторые недостатки, — сообщил министр на брифинге 27 августа.
Из-за эпидемии коронавируса большинство школьников в Казахстане в первой четверти будут обучаться дистанционно. Как будут учиться школы во второй четверти, пока неизвестно.
Весной в четвертой четверти казахстанские школы перешли на дистанционное обучение. Это выявило массу проблем, связанных с низкой скоростью Интернета, техническим оснащением в школах, неподготовленностью учителей и учеников к дистанционному обучению.
(В написании статьи участвовали Дилара Иса и Аксауле Абитай.)