Доступность ссылок

Срочные новости

Шесть правил как воспитать вундеркинда из вашего ребенка


Дети в детском саду. Поселок Актау, Карагандинская область, 2009 год.

Не так давно все СМИ облетела информация о том, что на земле появились какие-то уникальные дети, которых называют детьми индиго из-за якобы синего цвета, который они излучают. Правда, видеть этот цвет, мол, могут только экстрасенсы, да и то не все.


Недавно посмотрела фильм о таких детях и поняла… что ничего не поняла. Если судить по выводам автора, то такие дети – сплошные проблемы. Они и учиться не хотят, непослушны, обидчивы, но зато, безусловно, талантливы и, более того, философичны.

Мне довелось познакомиться с семьей, которая воспитывает такого ребенка. Правда, родители категорически не согласны с таким определением.

– Если на то пошло, то все новорожденные дети – индиго! – громогласно возражает глава семьи. – Но давайте оставим в стороне этот термин, рожденный, кстати говоря, экстрасенсами. Кто в них верит, тот пусть и пользуется этим названием.

Далее он сделал важное заявление и, как мне показалось, вполне реалистическое, если исходить из последовавшего за ним разъяснения.

Каждый ребенок, если он физически здоров, исключительно талантлив по своему потенциалу с момента своего появления на свет. Если быть еще точнее, родиться неталантливым невозможно. Это мы, взрослые, делаем всё, чтобы загубить в ребенке таланты, превратить его в заурядную, посредственную личность.

Давайте по порядку, предложила я. И вот что услышала.

ОНИ СДЕЛАЛИ НЕЧТО

– Наш сын родился, – говорят родители, – с обычным весом, ростом и воплями, как любой другой ребенок. Единственное, что запомнилось, так это замечание санитарки: «Смотри, какой яйцеголовый, ученым будет!»

Пошел собственными ножками после года, заговорил в два. Другими словами, ничего особенного в нем нет и, как уверяют родители, не было.

И вот однажды папа (мама настаивает, что это была она) показал ему букву «А» и попросил сына повторить. Тот, естественно, отца проигнорировал, но спустя несколько часов, за ужином неожиданно произнес: «А-а». Совпадение это или он на самом деле понял, чего хотят от него его родители, – так и осталось невыясненным, но у родителей (папа считает, что это ему пришло в голову, с чем категорически не согласна мама) родилась идея.

Они стали учить ребенка буквам. Только не поймите это буквально. Учить – не значит, что бедного двухгодовалого малыша усаживали за парту и «втирали» ему в голову новые знания. Совсем нет. Это делалось во время игры. Мы же постоянно играем с нашими детишками, гукаем, сюсюкаем, издаем другие фантастические звуки. Они пытались играть в буквы, без ясной цели, без какой-либо системы, без стремления к конкретному результату. Папа показывал буквы в газетах, а мама на вывесках магазинов. Как бы то ни было, но к трем годам ребенок знал все буквы и умел считать до десяти.

Потом они сделали нечто, заставившее их изрядно потрудиться, при этом не травмируя малыша (эту заслугу они единогласно приписывают маме). Они научили малыша складывать буквы в слоги. Как?

– Как всегда, за ужином, – удивляясь странному вопросу, отвечает мама. – А больше у меня времени нет. Где я его возьму, как-никак три мужика на руках, включая старшего сына.

Потом они неожиданно для себя обнаружили, что буквари и азбуки, книжки с картинками и большими красочными буквами оказались и ко времени, и к месту. Малыш с большим интересом – с помощью, конечно, родителей – взялся за их освоение.

БЫТЬ СОБОЙ ИЛИ КАК ВСЕ?

Далее, как уверяют родители, стечение обстоятельств. Их ребенку неслыханно повезло! Они не стали отдавать его в детское дошкольное учреждение, потому что в доме поселилась родная бабушка малыша. Это величайшее благо для любого ребенка – воспитываться у родной ажешки. В этом родители абсолютно убеждены. Ведь она, сама того не ведая, передает малышу огромный пласт опыта, культуры и, главное, любви. Естественно это должно происходить под присмотром родителей, в противном случае ребенок избаловывается до умопомрачения.

И кроме того, им удалось уберечь ребенка от детского сада.

– Нет-нет, мы не имеем претензий к детским садам, – говорят родители, которым важно быть правильно понятыми. – Мы просто не имеем к ним отношения после того, как измучились с постоянными болезнями нашего старшего. Теперь мы туда ни ногой. Но даже не этом суть. Детский сад приучает детей к коллективизму, к послушанию, к тому, чтобы быть не собой, а как все. Вот этого мы сумели избежать.

Да, коллективизм и дисциплинированность – это хорошо, но потом, позднее, когда мы станем взрослее. Никуда нам от этого не деться. Жизнь, и не только она, научит и заставит. А пока мы хотим предоставить ребенку право на самостоятельное, индивидуальное развитие.

И в этом помогла бабушка. Она, будучи ярой поклонницей сериалов, не позволяла малышу сидеть у телевизора, считая это изобретение цивилизации врагом детских глаз. Малыш изнывал от безделья, пока ему не попалась на глаза книжка… по географии для 7-го класса, забытая пришедшей в гости племянницей.

РАЗВЕ ЗЕМЛЯ МОЖЕТ БЫТЬ КРУГЛОЙ?

Ребенок стал читать и… ничего не понял. Он тыкал пальчиком в книжку и требовал от родителей объяснений. Им надо отдать должное – они не растерялись. Сейчас, к счастью, в книжных магазинах огромный выбор научно-популярной литературы, в том числе и для детей. Папа купил ему книжку по географии – красочную большую и доступно изложенную. Через некоторое время малыш (теперь уже с помощью папы) знал материки и континенты, города и страны. Все это, естественно, обсуждалось вечерами за семейным ужином, а игра «в города» стала главным семейным развлечением.

Казалось бы, на этом исключительные проявления малыша и закончились бы, если бы не родной дядя, усомнившейся (естественно, в шутку) в правоте папы.

– Разве Земля может быть круглой? В таком случае вся вода должна скатиться вниз, то есть стечь. Твой папа что-то напутал.

Замечание дяди сбило с толку малыша. И он обиженный пошел к папе.

– А действительно, – задумался папа. – Почему же она не стекает? Надо покупать детскую энциклопедию по астрономии!

Потом появились книжки по математике, зоологии, химии, анатомии. Стены кухни украсились таблицей Менделеева, картой мира, математическими формулами. К шести годам мальчик стал изучать историю религий, механику и случайно попавший в руки учебник старославянского языка. И уже позднее пошли языки программирования и философия.

Когда пришло время идти в школу, у родителей возникла серьезная дилемма. Они обратились в компетентные органы за советом. Там ребенка проверили, определили коэффициент интеллектуальности на уровне в 150 баллов и порекомендовали идти… в пятый класс, предупредив родителей, что и там ему особенно делать нечего, но слишком уж мал по возрасту ученик.

– Вундеркинд! – сделала заключение я.

– Ни в коем случае! – возразил папа.

Он продолжает настаивать на том, что его ребенок самый, что ни на есть, обычный: «Поймите, каждый ребенок, если он физически здоров, должен и может быть таким. Достаточно соблюдать простейшие правила».

НЕТ НЕТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ!

С позволения папы я излагаю эти правила в собственной редакции.

1. Нет неталантливых детей. Их мозг обладает колоссальными возможностями, о которых мы еще не знаем как следует. Наша задача не учить, не натаскивать, не заставлять ребенка. Создайте ему условия для саморазвития, не мешайте ему познавать мир, станьте ему партнером в этом.

2. Каждый ребенок – индивидуалист, позвольте ему самостоятельно принимать решения, тогда и разовьется в нем жажда к новым знаниям. Любое насилие, пусть даже с благими намерениями, подавляет инициативу ребенка. Детский сад, считают они, приучает ребенка выполнять команды, а следовательно, отучает думать.

Присматривайтесь к нему, прислушивайтесь, помогите ему удовлетворить детское любопытство. Забудьте нашу стандартную фразу: «Ты еще мал это знать!» Если ваш ребенок задает вопрос: «Почему машина едет?» – вы обязаны объяснить ему принцип действия двигателя внутреннего сгорания. Даже если вам покажется, что он вас не понял – не страшно. Главное – в нем появится твердое желание разобраться в этом. В общем, общайтесь с ним на равных (естественно, с некоторой корректировкой на возраст).

3. Научите ребенка читать. Только, пожалуйста, делайте это осторожно. Не отпугните ребенка, наберитесь обычного родительского терпения, не отбейте желание познавать. Делайте это играя, смеясь и радуясь общению, новому достижению.

4. На время оставьте в стороне сказки (естественно, если вы хотите ребенка с научным складом ума). Они дезориентируют. Время сказок придет, наступит день, когда ребенок сам затребует сказки и скажет вам: «В сказках заложена народная мудрость, фольклор, философия. И вы не сумеете доказать обратного!»

Зато покупайте ему научные, красивые и красочные детские, а потом и взрослые книги, энциклопедии. Любое времяпрепровождение, основанное не бездельничанье, наскучивает. Только книга способна занять малыша, если принять во внимание вашу тотальную занятость. Даже трудная для родителей тема «Откуда берутся дети?» была решена с помощью книги – выпущенной специально для детей – просто, доступно и корректно.

5. Ограничьте телевизор, компьютерные игры и то, что деморализует ребенка. Телевизор, как считает папа малыша, дает картинку, информацию, но не разъясняет происходящего (за исключением научно-познавательных каналов).

Телевизор принуждает нас принимать всё на веру, мелькающие картинки не дают возможности осмыслить и обсудить происходящее, он превращает нас в потребителя и не более. То же замечание можно отнести и к компьютеру (подразумеваются компьютерные игры). Интернет допустим и даже полезен, но только под контролем родителей.

6. Конечно, любому родителю надо быть готовым к тому, что такой ребенок не будет «как все». Ему будет нелегко в коллективе, особенно на первых порах. Не будут понимать его, он не будет понимать их. Проблема взаимопонимания будет постоянной, ведь уровень и масштаб мышления у них будет разным.

Проблема уважения, достойного места в школьном коллективе решилась, в принципе, просто: мальчик выкладывал на парте свои тетрадки и позволял списывать «домашку» любому желающему, решал контрольные, подсказывал. Потому что был добрым и потому что был философом – настоящим. Будучи на три года младше одноклассников (родители не рискнули отправлять его сразу в пятый класс), он не мог соперничать с ними в силе. Но никто не смел обидеть его, так как даже отпетые школьные хулиганы его уважали.

– Не все будет гладко в его жизни. Вполне возможно, что ему будет труднее, чем другим, – заключает папа. – Но мы не имели права ограничивать его потребности в знаниях. А что делать дальше – решать ему. Нам остается только помогать чем можем. Ведь он уже давно перерос нас в знаниях, в понимании мира. Осталось научиться с этим жить.

Смотреть комментарии (4)

Форум закрыт, но вы можете продолжить дискуссию по этой теме на странице Радио Азаттык в Фейсбуке: https://www.facebook.com/RadioAzattyq
XS
SM
MD
LG