«НЕ МОЖЕМ ПЕРЕЙТИ НА ПЯТИДНЕВКУ»
Последние два года в школе-гимназии № 65 в шымкентском микрорайоне Самал учатся в три смены. По словам исполняющей обязанности директора школы Айгуль Керимбаевой, здание рассчитано на 1250 детей, но сейчас заведение посещают 3700 учеников. Кабинетов мало, классы переполнены.
— Вся сложность в том, что детей много, запросы родителей высокие. В некоторых классах более 40 детей, — говорит она.
Заместитель директора по учебной работе Гаухар Садыкбек приводит статистику: в первые классы в новом учебном году приняли 275 детей, создали девять комплект-классов. В шести классах — более 30 детей, хотя должно быть не более 25 учеников.
— В некоторых классах насчитывается до 46 учеников. Хотелось, чтобы наполняемость в классах составляла не более 25 учеников, но кабинетов не хватает. При этом шесть классов вынуждены учиться в подсменке (с 11 до 14 часов. — Ред.). Не хватает предметных кабинетов. Переполненность классов — это нагрузка на учителей, но им за это не доплачивают, — объясняет она.
Рядом с гимназией открыли частную школу, рассчитанную на тысячу детей. Туда перешли около 500 детей. Многие родители не согласились переводить детей в частное заведение.
— Мы не можем перейти на пятидневку. Трехсменка — вынужденный вариант, ради частичного решения проблемы. К примеру, в седьмых классах учатся 400 детей. Это контингент одной сельской школы. Из-за такого числа учащихся сотрудники не успевают убирать кабинеты между сменами. Нет никакой возможности увеличить число кабинетов. В ближайшие год или два проблема трехсменных школ не решится, — считает исполняющая обязанности директора школы Айгуль Керимбаева.
Айгуль Исабекова, заместитель директора другой школы в микрорайоне Самал, где тоже учатся в три смены, говорит, что в этом году создали 20 первых классов. В школе № 87, рассчитанной на 1200 детей, сейчас учится около пяти тысяч детей.
— Учащиеся начальных школ обучаются в три смены. Если первый урок начинается в восемь утра, последний урок завершается в 18:20. Учащиеся старших классов учатся в две смены. С переходом на трехсменное обучение мы сократили дополнительные уроки, потому что не хватает кабинетов, — говорит она.
Айгуль Исабекова отмечает, что число прибывающих в микрорайон Самал с каждым годом растет, среди переселяющихся немало многодетных семей.
— Под строительство дополнительного здания рядом со школой нет земельного участка, — сказала она.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В КУРСЕ ПРОБЛЕМЫ
В управлении образования Шымкента знают о ситуации в школе № 87 и школе-гимназии № 65. В учреждении сообщили, что еще в 13 школах города дети учатся в три смены. Эти учебные заведения нуждаются в пристройках или строительстве новых зданий.
— Сейчас в городе насчитывается 15 школ с трехсменным обучением. Сложная ситуация в школе № 1, школе-лицее № 9, школе № 23, школе № 87. К примеру, в школе № 1 учится на 1500 детей больше, чем рассчитано, — говорит руководитель отдела управления образования Серик Бабакулов.
По словам руководителя отдела, в наступившем учебном году решены проблемы четырех школ с трехсменным обучением. Рядом с одной из школ открыли частную школу, к двум школам сделали пристройки. Одна школа переехала в новое здание. По данным управления образования, с начала нового учебного года чиновники уточняют количество учеников в каждой школе и выявляют заведения, которые в будущем могут быть вынуждены перейти на трехсменку.
«ПРОБЛЕМА ВОЗНИКЛА ИЗ-ЗА НЕПРАВИЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ»
По мнению председателя республиканского общественного объединения «Зияткер — Ұстаз» Омира Шыныбекулы, появление проблемы трехсменных школ в Казахстане свидетельствует об отсутствии планирования на государственном уровне.
Если наполняемость класса превышает 25 человек, качество знаний снижается.
— Рождаемость повысилась в первой половине 20-го века. С развитием медицины сократилась детская смертность. С тех пор наблюдается демографический рост. В 2018 году в Шымкенте в первые классы пошло около 22 тысяч детей. Сейчас школ не хватает. В некоторых классах в школах с трехсменным обучением сидят до 45 детей. Если наполняемость класса превышает 25 человек, качество знаний снижается. Часть урока учитель тратит на то, чтобы успокоить детей, дисциплинировать их. Эта проблема возникла из-за неправильного планирования, — говорит школьный учитель.
Руководитель объединения считает, что власти эту проблему должны решать комплексно.
— В густонаселенных районах нет земли под строительство школ. Пристройки к школам проблему не решат. Эта проблема должна решаться комплексно. К примеру, можно внести изменения в программу по привлечению трудовых ресурсов из южных регионов в северные области страны, предусмотреть для переселенцев дополнительные выплаты и льготы, заинтересовать их. Тогда будет решена не одна, а сразу несколько проблем. Можно будет решить не только проблему с безработицей на юге, но и проблему закрытых или стоящих перед закрытием школ в северных областях, — убежден он.
По данным управления образования Шымкента, в новом учебном году за школьные парты в городе сели около 190 тысяч детей. Около 22 тысяч из них пошли в первые классы. В городе работают 131 государственная и 17 частных школ. В 2017 году в три смены учились в трех школах города. В 2018 году число таких учебных заведений возросло до 19.
Проблема трехсменных школ в Казахстане существует давно. Об этом неоднократно говорил и бывший президент страны Нурсултан Назарбаев. На заседании правительства в январе 2014 года он «дал поручение» решить проблему трехсменных школ до 2017 года. Аслан Саринжипов, являвшийся на тот момент министром образования и науки, говорил, что «проблема будет решена в течение пяти лет».
Министр образования и науки Асхат Аймагамбетов, выступая на традиционном августовском совещании педагогов в этом году, сказал, что «ежегодно за счет средств республиканского бюджета строится от 110 до 170 школ, однако в стране по-прежнему есть трехсменные и аварийные школы».
— Демография и миграция — главные причины существования трехсменных школ. В 2000-х годах родилось 222 тысячи детей, а в 2016 году — около 400 тысяч детей. По итогам 2017 года, внутренняя миграция в стране составила более 320 тысяч человек. К примеру, в 2017 году в Нур-Султан из других регионов страны переехали около 80 тысяч человек, из них около 17 тысяч детей. Это означает, что в столице ежегодно необходимо строить 15 новых школ, — привел данные министр.
По данным министерства, в 2018 году в стране функционировало 127 школ с трехсменным обучением и 44 аварийные школы.
КОММЕНТАРИИ