«ОБНОВЛЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ»
Осенью прошлого года учащиеся 2-х, 5-х и 7-х классов были переведены на обучение по обновленному содержанию образования, ранее на обновленное содержание образования были переведены первоклассники, и тогда же утвердили порядок критериального оценивания.
По мнению учителя одной из школ города Аягоза Восточно-Казахстанской области Нуржанат Еркимбаевой, обновленное содержание позволяет школьникам развивать критическое мышление. По ее словам, прежде учителя, работавшие по традиционной системе обучения, в течение урока могли оценить знания лишь четырех-пяти учеников, а сейчас есть возможность оценить знания всех 25 учеников в классе.
– Прежде основная нагрузка по традиционной системе обучения ложилась на учителей. Обновленное содержание образования способствует тому, чтобы школьники работали самостоятельно, – говорит Нуржанат Еркимбаева.
Вместе с тем, отмечает учитель, при всей своей эффективности для учеников некоторые моменты новой программы осложняют работу учителя.
На уроке в средней школе в селе Боген. Кызылординская область, 17 апреля 2017 года.
– Прежде школьники задания могли выполнять по учебникам. Сейчас, согласно формативному оцениванию, каждому ученику дается отдельное задание и всё это разукрашивается разными красками. К примеру, у меня три класса. В каждом классе по 25 учеников, то есть ежедневно я распечатываю на цветном принтере 75 листов с заданиями для них. Иногда учителям не хватает бумаги или принтеров, – говорит учитель.
По словам Нуржанат Еркимбаевой, учителя-предметники естественно-научного цикла только начали обучение на трехмесячных курсах.
По данным министерства образования и науки, новый предмет «Основы предпринимательства и бизнеса», который введут в сентябре 2019 года, сейчас в пилотном режиме апробируют в 16 школах страны.
Целью дисциплины является развитие делового мышления у школьников и получение базовых знаний о предпринимательстве, бизнесе и экономике, а также формирование ответственности за собственный выбор и развитие предпринимательского мышления, создание практической базы знаний для будущей самоактуализации в рыночных условиях, говорится в ответе министерства образования и науки Азаттыку.
ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Согласно утвержденной министерством образования и науки инструкции о порядке проведения критериального оценивания, оно включает формативное и суммативное оценивание.
Формативное оценивание является неотъемлемой частью процесса обучения и проводится регулярно учителем в течение четверти. Формативное оценивание обеспечивает непрерывную обратную связь между учеником и учителем без выставления баллов и оценок, чтобы своевременно корректировать учебный процесс. Суммативное оценивание проводится для предоставления учителям, ученикам и родителям информации о прогрессе обучающихся по завершении разделов/сквозных тем учебных программ и определенного учебного периода (четверть, триместр, учебный год, уровень среднего образования) с выставлением баллов и оценок. Это позволяет определять и фиксировать уровень усвоения содержания учебной программы за определенный период.
Учащиеся во дворе школы в селе Кайназар Алматинской области. 14 марта 2018 года.
В ответе министерства образования и науки Азаттыку указывается, что система критериального оценивания включает формативное оценивание и суммативное оценивание. Во время основного оценивания баллы и оценки не выставляются. Основная оценка доводится до сведения родителей в любой удобной для них форме, говорится в ответе ведомства.
Суммативное оценивание будет зависеть от двух факторов. Одна оценка выставляется по результатам усвоения учащимися какого-либо раздела или по завершении общей темы, вторая оценка ставится в конце четверти. Знания учащихся оцениваются по балльной системе и системе традиционных оценок. Для оценивания уровня усвоения учебного материала в конце полугодия и учебного года учащиеся сдают зачет. Таким образом, годовая оценка выставляется по итогам четвертей на основании результатов по оцениванию за разделы/сквозные темы и четверти в процентном соотношении 50 на 50.
УЧИТЕЛЬ, НЕ ПОНИМАЮЩИЙ «ДО КОНЦА НОВУЮ ПРОГРАММУ»
Айман Сагидуллаева, работающая учителем казахского языка и литературы в одной из школ Карасайского района Алматинской области, говорит, что сама до сих пор не может «понять до конца новую программу». Она выражает опасения по поводу того, что дети могут остаться неграмотными.
– По обновленному содержанию я преподаю в 7-м классе. Такие темы, как «Польза и вред социальных сетей» и «Генетически модифицированные продукты», охватывают разные сферы. Поэтому я учу биологию, информатику и историю. Прежде чем рассказывать об этом детям, я сама должна изучить эту тему. С одной стороны, дети полностью осваивают предложенную тему. Потому что на изучение каждого раздела дается по девять часов. Однако конкретные правила по предмету остаются на другой стороне. То есть дети могут не освоить грамматику, остаться неграмотными, – говорит учитель.
Айман Сагидуллаева, учитель одной из школ в Карасайском районе Алматинской области.
Учитель считает, что система критериального оценивания представляет сложность для детей.
– Во время суммативного и итогового оценивания дети сидят по семь-восемь часов. И система пятидневного обучения ориентирована на классы, обучающиеся по обновленному содержанию. Однако ввиду того, что все школы в массовом порядке перешли на пятидневное обучение, учащиеся вынуждены учиться порой по семь часов в день, – говорит Айман Сагидуллаева.
МИНИСТР: ЧИСЛО ОВЛАДЕВШИХ АНГЛИЙСКИМ УЧИТЕЛЕЙ РАСТЕТ
Еще одно новшество в общеобразовательной школе – необходимость освоения английского языка учителями-предметниками и переход на пятидневное обучение.
В старших классах предметы естественно-научного цикла – химия, биология, информатика и физика – будут преподаваться на английском языке.
По данным министерства образования и науки, в 2016 году заявки на курсы по обучению английскому языку поступили от 750 учителей-предметников, в 2017 году – от 11 587, а в этом году обучение прошли 6510 человек и дополнительно поступили заявки от 2361 учителя. Кроме того, в будущем году предметы естественно-научного цикла в старших классах будут преподаваться на английском языке.
В настоящее время в 153 школах страны запущены пилотные проекты по преподаванию химии, биологии, физики и информатики на английском языке. В 16 школах проходят апробацию учебники и учебно-методические комплексы по четырем предметам в 8-х и 10-х классах.
Министр образования и науки Ерлан Сагадиев 9 апреля проинформировал президента Казахстана Нурсултана Назарбаева о результатах перехода школ на обновленное содержание по опыту Назарбаев интеллектуальных школ.
– В 2016 году преподавание на английском осуществляли лишь две тысячи учителей. В прошлом году заявки на прохождение соответствующих курсов подали 11 500 человек, из них около трех тысяч завершили курсы и начали преподавать. Восемь тысяч продолжили свое обучение и переходят на необходимый уровень. Таким образом, в 2019 году 13 500 школьных преподавателей начнут обучать четырем предметам на английском языке, – сказал Сагадиев.
Министр финансов Бахыт Султанов, выступая во вторник с презентацией проекта закона «О внесении изменений и дополнений в закон "О республиканском бюджете на 2018–2020 год"» в мажилисе парламента, сообщил, что планируется повышение зарплаты учителей от 30 до 50 процентов, с расходами в сумме 61,8 миллиарда тенге.
По его словам, «повышение состоит из двух компонентов: доплаты в размере 30 процентов от должностного оклада всем учителям, преподающим по программам обновленного содержания (с 1 января текущего года доплату уже получают учителя 1-х, 2-х, 5-х, 7-х классов); доплаты за педагогическое мастерство от 30 до 50 процентов от должностного оклада».