Мечта создателей инклюзивного центра «Капитошка» открыть группу с казахским языком обучения сбылась летом этого года. Дошкольное образование в этой группе получают в основном дети оралманов. Открыть и оснастить комнату для детишек удалось только благодаря спонсорской поддержке. Как утверждают родители и сотрудники инклюзивного центра, открытого общественной организацией «Дари добро», у детей заметны большие изменения в поведении, обучении и адаптации. Здесь дети с особыми потребностями в развитии получают дошкольное образование вместе с детьми с нормой развития.
ПЕРВЫЕ УСПЕХИ
Светлана Казакпаева водит своего сына Ерасыла, которому два с половиной года, в казахскую группу инклюзивного центра почти с самого ее образования. Ребенок, по ее словам, стал более самостоятельным, начал развиваться, а у нее самой появилась возможность работать, чему Светлана очень рада. Она работает в этом же инклюзивном центре нянечкой.
Еще одна жительница Темиртау, Манзура Катинбаева, привела в эту казахскую группу сразу двух своих детей. Младшей дочке два года три месяца, старшей — три года восемь месяцев. Манзура говорит, что недавно она отказалась от места в государственном детском саду в пользу инклюзивного центра.
— Младшая не разговаривала, когда мы ее сюда привели, а сейчас она уже стишки рассказывает. У старшей дочери еще лучше. С ней и психолог занимается тут. Меня всё устраивает, директор и воспитатели нравятся. И детям здесь нравится, они стали самостоятельными: сами одеваются и раздеваются, а то дома они балованные были. Улучшения есть, — говорит репортеру Азаттыка Манзура Катинбаева.
Шуга Жанабилова работает воспитателем в группе с казахским языком обучения в инклюзивном центре «Капитошка». Молодая женщина несколько лет назад переехала с родственниками из Узбекистана в Казахстан. Найти работу ей было сложно, несмотря на наличие среднего специального образования.
— Мне нравится работать с детьми, но я не могла трудоустроиться в государственные школы или детские сады. Через своих знакомых я узнала, что в этом инклюзивном центре открылась группа, куда требовался воспитатель для дошкольного обучения детей на казахском языке. И тут меня взяли; теперь я, как и мечтала, занимаюсь с детьми, — говорит Азаттыку Шуга Жанабилова, воспитатель казахской группы инклюзивного центра.
По словам родителей и сотрудников центра, открытие инклюзивной казахской группы решает сразу несколько проблем: ребенок обучается в своей среде (хотя уроки музыки и физкультуры проходят совместно с русской группой); дети с особыми потребностями получают дошкольное образование и адаптируются в обществе; а мамы, приводя детей в центр на полный день, имеют возможность работать.
РАСШИРЯТЬСЯ ПОКА НЕ НА ЧТО
Сейчас в казахской группе специалисты занимаются с 13 детьми. Среди них, по словам сотрудников инклюзивного центра, есть один ребенок с диагнозом и несколько детей, которые совсем не говорят, имеют особые потребности в развитии. Еще 23 ребенка, преимущественно из семей, вернувшихся на историческую родину, ожидают своей очереди. По словам сотрудников центра, их работа направлена на формирование у детей познавательных, мыслительных, спортивных навыков и на организацию досуга. С детьми работает психолог и дефектолог, а при необходимости родителям рекомендуют консультацию невропатолога и психиатра.
Всего в этом центре две инклюзивные группы: русская и казахская. За четыре месяца в проекте участвовало 53 ребенка: 20 детей в группе с казахским языком обучения и 33 ребенка — с русским. 47 детей прошли диагностику, из них 30 детей были продиагностированы дважды и показали после второй диагностики улучшения. 16 детей прошли первичную диагностику.
— Детей, особенно у которых имеются особые потребности в развитии, нужно отдавать на обучение не позже двух лет, чтобы мы смогли помочь. Социализация ребенка — это большая проблема, он не должен постоянно сидеть в семье закрытым. Если ребенок не может адаптироваться в течение одного-двух месяцев в детском коллективе — это уже тревожный звоночек для родителей, чтобы показать ребенка невропатологу. Но не все родители это понимают и прислушиваются. А родители, которые при тревожных признаках соглашаются показать ребенка невропатологу, ведут на лечение детей, и у детей есть результат, особенно в случае, когда у ребенка нет поражения головного мозга. Он начинает говорить, общаться с детьми — всё это благодаря совместным усилиям родителей, медиков и нас, — говорит Ирина Тишкина, руководитель инклюзивного центра «Капитошка».
Оборудовать группу удалось не только за счет гранта и помощи посла Германии в Казахстане. Посильную помощь оказали и рядовые казахстанцы: некоторые перечислили деньги, другие принесли канцтовары.
Инклюзивный центр сейчас работает по двум направлениям: как социальное предпринимательство и по гранту от частного фонда, который выделил средства на восьмимесячный проект. За это время инклюзивный центр должен обслужить 80 детей в казахской и русской группах. Сотрудники центра мечтают о более просторном помещении, чтобы можно было расшириться и принимать еще больше детей. Сейчас они вынуждены арендовать помещение у частного предпринимателя.
Благодаря гранту, родители детей с особыми потребностями в развитии оплачивают только аренду помещения (три тысячи тенге в месяц с ребенка). С ними заключен договор на весь период проекта, то есть на восемь месяцев. С родителями детей с нормой развития заключается договор на три месяца пребывания в инклюзивном центре. Далее на их место принимаются другие дети, желающие сюда попасть. Делается это для того, чтобы охватить дошкольным образованием как можно больше детей. Желающие продлить договор уже платят по прайсу — от 10 до 15 тысяч тенге в месяц, в зависимости от количества проведенных в центре часов. По словам родителей и сотрудников, они будут рады, если найдутся спонсоры, готовые хотя бы частично покрыть расходы родителей.
30 января финансирование проекта заканчивается, и инклюзивный центр, если не найдутся другие спонсоры, уже как социальный предприниматель будет вынужден принимать детей полностью на платной основе.
Ирина Тишкина считает, что государство должно оказывать содействие в развитии инклюзивного образования. И уже не раз обращалась за поддержкой к местным властям, но пока безрезультатно.
