Доступность ссылок

Родителей детей-инвалидов призывают отказаться от гиперопеки


Арлен Маратов, ребенок с диагнозом ДЦП, на занятии в комнате Монтессори. Темиртау. 8 января 2014 года.

Арлен Маратов, ребенок с диагнозом ДЦП, на занятии в комнате Монтессори. Темиртау. 8 января 2014 года.

Гиперопека — одна из главных ошибок, которые совершают родители детей-инвалидов. Родителей призывают воспитывать ребенка-инвалида правильно, чтобы он рос самостоятельным и быстрее адаптировался в социуме.

В городе Темиртау Карагандинской области, по официальным данным центра занятости и социальных программ, проживает около пяти тысяч детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья. Это не маленькая цифра. Немалая часть из них — несовершеннолетние.

Проблема социальной адаптации детей-инвалидов сегодня очевидна и актуальна. Вредит адаптации и гиперопека, то есть чрезмерная опека, со стороны родителей. Сейчас в дискуссиях на эту тему в основном поднимаются вопросы материального характера, а психологическая составляющая уходит на второй план. В Темиртау пытаются восполнить этот пробел и научить родителей правильному воспитанию ребенка-инвалида, призывая отказаться от гиперопеки.

ИСТОРИЯ УСПЕХА

Ботагоз Сарсенбаева, мама четырехлетнего Арлена Маратова из Темиртау, считает, что опекать ребенка-инвалида нужно, но не надо усердствовать в этом плане. Малышу нужно давать возможность стремиться к самостоятельности, чтобы у него был стимул.

Ее сын Арлен родился с диагнозом «детский церебральный паралич», но не тяжелой степени. Мальчик ходит самостоятельно, но может это делать недолго и хромает на одну ножку.

Чтобы ребенок не замыкался в себе, родители водят его на занятия в комнату Монтессори, открытую в Темиртау общественной организацией «Ангел мой» в рамках гранта общественного фонда «Бота». Комната Монтессори для детей с особыми потребностями работает с детьми-инвалидами, имеющими тяжелые двигательные и психические нарушения.

Арлен Маратов на занятиях в комнате Монтессори.

Арлен Маратов на занятиях в комнате Монтессори.


— Три раза в неделю мы посещаем комнату Монтессори. Ребенку есть чем увлечь себя, пообщаться с детками. Занятия благотворно действуют на ребенка, он многому научился, он становится самостоятельным, — говорит Азаттыку Ботагоз Сарсенбаева.

В результате занятий Арлен освоил общение на русском и казахском языках, научился считать на этих языках от одного до пяти. У него улучшилась общая моторика: ребенок уже удерживает равновесие при ходьбе по скамье, по кругу. Он стал включать в работу правую руку, которая ранее не использовалась им. Арлен научился застегивать и расстегивать замки и застежки, расшнуровывать шнуровки, раскручивать и закручивать гайки. Логопед поставил ему шипящие звуки. Он также научился делать элементарные обобщения, выделять четвертый лишний предмет. Все это, считает мама мальчика, в будущем поможет ему быть самостоятельным, а не ждать посторонней помощи.

ГИПЕРОПЕКА ВРЕДИТ

Гиперопека — повышенная забота и внимание к своему ребенку со стороны родителей — создает трудности в социальной адаптации детей с инвалидностью. Психологи советуют родителям относиться к ребенку инвалиду как к здоровому человеку, не избегать товарищей по несчастью, отказаться от гиперопеки, а выбирая учебное заведение, ориентироваться на личность ребенка, не «подрезать» подросткам крылья, избавиться от чувства вины, а также не забывать о себе и о здоровых детях.

— Гиперопека приводит к изолированности ребенка от окружающего его мира, от жизни взрослых и других детей, что тормозит познавательное и социальное развитие, порождает зависимость, несостоятельность, инфантилизм, неуверенность в себе, избегание риска, противоречивые тенденции в формировании личности, отсутствие своевременно развитых навыков общения, — говорит психолог Наталья Кнауб.


Этой актуальной теме в Темиртау на днях даже был посвящен семинар-тренинг для родителей, воспитывающих детей-инвалидов. Его цель — содействовать созданию благоприятных условий для формирования, развития и воспитания личности ребенка-инвалида в семье. Мероприятие проводила общественная организация «Ангел мой» в рамках национальной информационной кампании «Усиление возможностей!».

— Родителям объяснили причины и последствия патологического типа воспитания, чтобы они осознали собственные неэффективные методы и формы воспитательного воздействия на ребенка-инвалида и выработали новые успешные воспитательные модели, а также научились диагностировать и разрешать трудности, возникающие в ходе взаимодействия с ребенком-инвалидом на разных возрастных этапах развития, и освоили способы профилактики гиперопеки, — говорит Азаттыку представитель организации «Ангел мой» Фаина Ашимова.

Так сложилось в Казахстане, что люди с ограниченными возможностями здоровья могут участвовать лишь в так называемых «спецмероприятиях» для инвалидов, приуроченных к неделе инвалидов, Дню защиты прав инвалидов. По словам психологов, этот безальтернативный сценарий «разовой» интеграции вовсе не способствует тому, чтобы инвалид адаптировался и ощущал социальную включенность.

ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ

Принято считать, что отсутствие зрения, слуха или способности самостоятельно передвигаться делает ребенка несчастным, обрекает на пожизненные страдания. На самом деле инвалидность может и не должна мешать активной жизни.

Например, в США и странах Западной Европы такое отношение к инвалидам формируют с четырех-пяти лет. Выпускаются специальные куклы на инвалидных колясках, куклы без рук или ног, куклы в черных очках и с белой тростью. Для школьников проводят игровые тренинги: учат управлять инвалидными колясками, завязывают глаза черными повязками и учат детей ориентироваться с белой тростью. Частью учебной программы массовых школ становится также изучение языка жестов, используемого глухонемыми людьми.

Хорватский мальчик, страдающий расстройством аутистического спектра (РАС), играет со специальным роботом, который используется для улучшения диагностики и оценки больных детей.

Хорватский мальчик, страдающий расстройством аутистического спектра (РАС), играет со специальным роботом, который используется для улучшения диагностики и оценки больных детей.


— Зарубежный опыт интеграции детей-инвалидов направлен на то, чтобы показать «нормальность», «естественность» инвалидности. Такая психологическая установка очень помогает семьям, в которых воспитываются дети с особыми потребностями, — говорит психолог Татьяна Медведкова.

Родители считают, что, формируя благоприятные условия социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, государство должно уделять особое внимание обеспечению доступа инвалидов к учреждениям культуры, культурно-массовым мероприятиям, занятию коллективным и индивидуальным творчеством.

  • 16x9 Image

    Елена ВЕБЕР

    Елена Вебер - творческий псевдоним. Елена - репортёр Азаттыка по Карагандинской области. Живёт и работает в городе Темиртау.

    Елена окончила курсы журналистики в городе Темиртау и филологический факультет (кафедра журналистики) Карагандинского университета имени Е. Букетова в 2009 году. С Азаттыком начала сотрудничать в 2010 году.

     

В других СМИ

Loading...

Показать комментарии

XS
SM
MD
LG